Język rosyjski

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

 

Nauczanie języka rosyjskiego w naszej szkole odbywa się według programu

nauczania języka rosyjskiego, którego autorka jest Renata Broniarz.

Podręczniki: EchoVII, Wremiena 2 i Wremiena 3..Podręczniki z ćwiczeniami dla gimnazjum i szkoły podstawowej. Kurs dla początkujących. –Beata Gawęcka-Ajchel

 

 

1. Co podlega ocenie

 

   1.1. Ocenie podlegają cztery sprawności językowe, sprawności zintegrowane oraz  gramatyka

i leksyka.

   1.2. Doceniona będzie również praca ucznia na lekcji oraz dodatkowo wykonywane zadania, np.

wykonanie dodatkowych materiałów, gazetek, pomocy dydaktycznych do języka  rosyjskiego.

   1.3. Uczeń prowadzi zeszyt w najbardziej efektywny dla siebie sposób.

   1.4. Uczeń oprócz zeszytu przedmiotowego prowadzi również zeszyt  ćwiczeń, który może podlegać ocenie.

   1.5. W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić 3 razy nieprzygotowanie do lekcji bez konsekwencji. Nie dotyczy to zapowiedzianych prac sprawdzających

 

2. Ocenianie bieżące i semestralne

 

   1.Ocenianie jest jawne i systematyczne w ciągu trwania każdego semestru.

   2.Ocenianiu podlegają: odpowiedzi ustne–obowiązuje znajomość trzech ostatnich lekcji sprawdziany –obejmują większość część materiału, są zapowiadane z co najmniej  tygodniowym wyprzedzeniem, ich termin wpisywany jest do dziennika, uczniowie mają podany do zeszytu zakres materiału na sprawdzian

kartkówki –muszą być zapowiadane (obejmują wtedy wiedzę z dwóch ostatnich lekcji)

referaty

zadania domowe

aktywność na lekcji

zadania dodatkowe

uczestnictwo w konkursach

projekty

   3. W przypadku nieobecności na sprawdzianie, zaległą pracę pisemną należy napisać w terminie dwutygodniowym od momentu powrotu do szkoły na zajęciach pogotowia  edukacyjnego.

   4. Jeżeli uzyskana ocena ze sprawdzianu nie satysfakcjonuje ucznia może ją poprawić na pogotowiu edukacyjnym (dany sprawdzian można poprawiać jeden raz).

   5.Sprawdzone i ocenione prace pisemne są omawiane z uczniami na lekcji.

   6.Aktywność na lekcji oceniania jest znakiem „+”. Uzyskanie pięciu plusów z aktywności równa się ocenie bardzo dobrej.

   7.W przypadku krótkich zadań domowych (ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń), a także aktywności ucznia na lekcjach stosuje się zasadę sumowania zdobytych plusów.

   8.Z materiału omówionego wcześniej (więcej niż 3 lekcje do tyłu), uczeń zapytany i nie umiejący odpowiedzieć otrzymuje „-”. Trzy minusy równają się ocenie

niedostatecznej.

   9.Jeżeli uczeń odmawia napisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej to jest to równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej, której nie można poprawić.

   10.Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji trzy razy w semestrze.

   11.Jeżeli uczeń nie odrobi zadania domowego, ma obowiązek uzupełnić go na następną  lekcję. Jeżeli tego nie zrobi otrzymuje ocenę niedostateczną.

   12.Brak zadania domowego oznaczany jest i wpisywany do dziennika jako „-”. Trzy minusy równają się ocenie niedostatecznej.

   13. Po minimum tygodniowej nieobecności usprawiedliwionej uczeń ma prawo do okresu

ochronnego, którego długość, sposób uzupełnienia zaległości uczeń ustala z nauczycielem.

   14. Przy ocenianiu odpowiedzi ustnej nauczyciel podaje stopień oraz konkretny, dotyczący faktów komentarz. Ocenę nauczyciel wpisuje do zeszytu przedmiotowego ucznia oraz do dziennika.

   15. W przypadku pracy pisemnej ocenianej przy pomocy punktów, należy przeliczyć je na ocenę a także podać maksymalną ilość punktów możliwych do zdobycia.

   16.Warunki i tryb uzyskania wyższej, niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej: jeżeli przewidywana ocena śródroczna lub roczna nie satysfakcjonuje ucznia i jego rodziców, uczeń może ją podwyższyć w formie i czasie wyznaczonym przez nauczyciela. Nauczyciel wskazuje uczniowi, jakie prace pisemne musi poprawić lub jakie prace dodatkowe musi wykonać, aby uzyskać ocenę wyższą, niż przewidywana. Jeżeli uczeń chce otrzymać ocenę celującą, musi brać udział i osiągać sukcesy w konkursach co najmniej na szczeblu międzyszkolnym lub uzyskać ze sprawdzianów większość ocen celujących.

 

KRYTERIA OCEN:

a) Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ( sprawdziany, prace klasowe z gramatyki) ocenę:

0-33% -niedostateczną

34-50% -dopuszczającą

51-74% -dostateczną

75-90% -dobrą

91-100% -bardzo dobrą

celującą –gdy otrzymał ocenę bardzo dobrą i rozwiązał zadanie zgodnie z podstawą programową

 

WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ

Kryteria jak na ocenę bardzo dobrą oraz zakres wiedzy i umiejętności zgodnie z podstawą programową na ocene celującą. Ocenę celującą otrzymują również laureaci konkursów

I olimpiad językowych.

 

WYMAGANIA NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ

 

a) sprawność czytania

- płynne czytanie ze zrozumieniem dłuższych i bardziej złożonych tekstów i dialogów;

- globalne i szczegółowe rozumienie tekstu czytanego;

- wyszukiwanie żądanej informacji;

- określenie kontekstu komunikacyjnego tekstu ( nadawca -odbiorca, forma wypowiedzi)

- rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu

 

b) sprawność mówienia

- obszerne prezentowanie problemu przedstawionego w materiale stymulującym oraz umiejętne wyrażanie własnej opinii a jego temat

- płynne mówienie z zastosowaniem zasad prawidłowej wymowy i zróżnicowanych struktur gramatycznych;

- formułowanie dłuższych własnych wypowiedz na tematy z życia codziennego, wydarzeń

Kulturowych i innych zjawisk społeczno -politycznych, z zastosowaniem bogatego słownictwa;

- inicjowanie, podtrzymywanie i kończenie rozmowy na tematy wykraczające poza tematykę z życia codziennego;

-sprawne posługiwanie się bogatym słownictwem, umiejętność prowadzenia dyskusji

 

c) sprawność rozumienia ze słuchu

- określenie głównej myśli  tekstu, poszczególnych fragmentów tekstu; selekcjonowanie informacji

- rozumienie globalne  i szczegółowe dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka ;

-rozumienie sensu rozbudowanych wypowiedzi w niesprzyjających warunkach odbioru

- rozumienie sensu wypowiedzi zawierającej niezrozumiałe elementy, których znaczenia uczeń   może domyślić się  z kontekstu;

 

d) sprawność pisania

- bezbłędna umiejętność stosowania struktur leksykalno – gramatycznych adekwatnie do ich funkcji;

- stosowanie zasad nowej ortografii i interpunkcji;

- formułowanie rozbudowanej i poprawnej gramatycznie wypowiedzi pisemnej;

- pisemna umiejętność wyrażania własnej opinii, przytaczanie i interpretowanie zdarzeń;

- umiejętność opisywania osób, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności

 

 

WYMAGANIA NA OCENĘ DOBRĄ:

a)

-poprawne czytanie ze zrozumieniem tekstów i dialogów;

- globalne rozumienie tekstu;

- wyszukiwanie żądanej informacji.;

- umiejętność prezentowania problemu przedstawionego w materiale stymulującym oraz wyrażanie opinii na jego temat

 

b)

- mówienie z zastosowaniem prawidłowych zasad wymowy i

gramatyki;

- formułowanie własnych wypowiedzi na tematy z życia codziennego i innych zjawisk społecznych;

- inicjowanie, podtrzymywanie i kończenie rozmowy na tematy z życia codziennego

-poprawne stosowanie środków leksykalno -gramatycznych

- umiejętność prowadzenia dyskusji

- dysponowanie szeroką bazą leksykalną

 

c)

- globalne rozumienie dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka;

- rozumienie sensu prostych wypowiedzi w niesprzyjających warunkach odbioru;

-określenie głównej myśli tekstu; selekcjonowanie informacji

 

d)

- formułowanie pisemnej wypowiedzi poprawnej gramatycznie i leksykalnie;

- pisemna umiejętność wyrażania własnej opinii;

 

 

WYMAGANIA NA OCENĘ DOSTATECZNĄ

 

a)

- poprawne odczytanie tekstu o mniejszym stopniu trudności, ze zrozumieniem podstawowych informacji zawartych w tekście;

 

b)

- poprawne mówienie  z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy zapewniających zrozumienie

Wypowiedzi ( dopuszczalne błędy gramatyczne nie zakłócające rozumienia);

- właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy;

- formułowanie krótkich wypowiedzi na określone tematy z życia codziennego;

 

c)

- rozumienie ogólnego sensu oraz głównych punktów dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka;

- rozumienie sensu prostych wypowiedzi w wyraźnych warunkach odbioru;

 

d)

- formułowanie prostych wypowiedzi pisemnych zawierających drobne błędy

 

 

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ

 

Wiadomości i umiejętności w zakresie czytania, mówienia, rozumienia ze słuchu i pisania na poziomie minimalnym, umożliwiającym zdobywanie dalszej wiedzy.

- uczeń wykazuje niewielką samodzielność, jego wiedza jest odtwórcza, podejmuje jednak

skuteczne próby opanowania materiału

 

 

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

 

-uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności nawet na poziomie minimalnym, popełnia

rażące błędy językowe, a jego baza leksykalna uniemożliwia porozumiewanie się w języku obcym. Uczeń podejmuje niewystarczające starania w kierunku opanowania podstawowych

sprawności językowych.