INNOWACJE
Innowacje w roku szkolnym 2025/2026
„ Emocje w działaniu”- innowacyjne podejście do nauczania uczuć.
Autorem innowacji pedagogicznej oraz opiekunem jest Katarzyna Król- nauczyciel współorganizujący w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Prażmowie.
Czas trwania innowacji: od lutego 2026 r. do czerwca 2026 r.
W zajęciach biorą udział uczniowie klasy III B.
Innowacja „ Emocja w działaniu” będzie realizowana podczas zajęć kreatywnych dwa razy w miesiącu.
Innowacja pedagogiczna „Emocje w działaniu” została stworzona z myślą o wsparciu uczniów w rozwijaniu kompetencji emocjonalnych. Program ten integruje naukę o emocjach z codziennymi zajęciami edukacyjnymi, oferując wychowankom angażujące, interaktywne i praktyczne doświadczenia. Poprzez opowieści, zabawy, eksperymenty i refleksje, uczniowie uczą się rozpoznawać różne emocje, rozumieć ich przyczyny
i skutki, a także wyrażać je w sposób odpowiedzialny i empatyczny.Moja innowacja opiera się na sześciu głównych rozdziałach emocjonalnych przygód: radości, smutku, złości, zazdrości, spokoju oraz nadziei i odwagi. Każdy rozdział jest starannie zaprojektowany, aby dostarczać dzieciom narzędzi do radzenia sobie z emocjami i wspierać ich w budowaniu zdrowego, zrównoważonego podejścia do życia emocjonalnego.
Wierzę, że dzięki temu programowi dzieci nie tylko lepiej zrozumieją siebie i innych, ale również zyskają solidne podstawy do budowania szczęśliwego i pełnego życia.
Cel główny innowacji:
Głównym celem innowacji „Emocje w działaniu” jest wsparcie dzieci w rozwoju kompetencji emocjonalnych poprzez integrację nauki o emocjach z codziennymi zajęciami edukacyjnymi, w celu:
- rozwijania umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji.
- budowania świadomości emocjonalnej i empatii wobec siebie i innych.
- nauki skutecznych strategii radzenia sobie z trudnymi emocjami.
- wzmacniania poczucia własnej wartości i pewności siebie.
- promowania zdrowych relacji społecznych i umiejętności rozwiązywania konfliktów.
- tworzenia bezpiecznego i wspierającego środowiska do eksploracji emocji.
- wspieranie dzieci w rozwijaniu umiejętności regulacji emocji.
Katarzyna Król
INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„AKTYWNE PRZERWY”
Autorzy innowacji:
Małgorzata Skwira, Robert Salwin
Osoby wdrażające innowację:
nauczyciele wychowania fizycznego
Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji:
marzec 2026 r. – maj 2026 r.
Miejsce realizacji:
Zespół Szkolno–Przedszkolny w Prażmowie – sala gimnastyczna
Rodzaj innowacji:
metodyczno-organizacyjna
1. Uzasadnienie wprowadzenia innowacji
Innowacja pedagogiczna „Aktywne przerwy” stanowi kontynuację działań realizowanych
w poprzednim roku szkolnym, które zostały wprowadzone w odpowiedzi na rzeczywiste potrzeby uczniów związane z koniecznością zwiększenia aktywności ruchowej w ciągu dnia szkolnego. Dotychczasowa realizacja innowacji spotkała się z bardzo dużym zainteresowaniem uczniów
oraz pozytywnym odbiorem ze strony społeczności szkolnej. Przeprowadzona ewaluacja, rozmowy oraz ankiety wykazały, że uczniowie chętnie uczestniczą w aktywnych przerwach
i wyrażają wyraźną potrzebę kontynuowania tej formy aktywności. Kontynuacja innowacji ma na celu dalsze wspieranie uczniów w prawidłowym rozwoju fizycznym, emocjonalnym
i społecznym oraz zapewnienie
im bezpiecznego i atrakcyjnego sposobu spędzania czasu podczas przerw międzylekcyjnych.2. Cele innowacji
Cele główne:
- zwiększenie aktywności fizycznej uczniów podczas przerw międzylekcyjnych,
- rozładowanie napięć emocjonalnych i nadmiaru energii,
- poprawa samopoczucia oraz koncentracji uczniów na kolejnych lekcjach.
Cele szczegółowe:
- kształtowanie nawyku aktywnego spędzania czasu wolnego,
- poprawa relacji rówieśniczych i współpracy w grupie,
- ograniczenie zachowań konfliktowych i niepożądanych podczas przerw,
- promowanie zdrowego stylu życia.
3. Adresaci innowacji
Adresatami innowacji są uczniowie Zespołu Szkolno–Przedszkolnego w Prażmowie, którzy dobrowolnie uczestniczą w aktywnych przerwach.
4. Opis innowacji i sposób realizacji
Innowacja polega na organizowaniu aktywnych przerw na sali gimnastycznej pod opieką nauczycieli wychowania fizycznego. Podczas przerw uczniowie mają możliwość udziału w różnorodnych formach aktywności ruchowej, dostosowanych do ich wieku, możliwości oraz potrzeb.
Formy aktywności obejmują m.in.:- gry i zabawy ruchowe,
- ćwiczenia ogólnorozwojowe,
- zabawy zespołowe,
- elementy sportów rekreacyjnych.
Zajęcia prowadzone są w sposób bezpieczny, z zachowaniem zasad fair play i kultury osobistej.
5. Metody i formy pracy
- metoda zabawowa,
- metoda ćwiczeń praktycznych,
- praca indywidualna i zespołowa,
- elementy rywalizacji sportowej.
6. Przewidywane efekty innowacji
- poprawa kondycji fizycznej uczniów,
- zmniejszenie napięć emocjonalnych i liczby konfliktów,
- poprawa koncentracji i gotowości do nauki po przerwach,
- wzrost integracji uczniów i poprawa atmosfery w szkole,
- utrzymujące się duże zainteresowanie uczniów aktywną formą spędzania przerw.
7. Ewaluacja innowacji
Ewaluacja innowacji przeprowadzona zostanie poprzez:
- obserwację zachowań uczniów,
- rozmowy z uczniami i nauczycielami,
- ankiety ewaluacyjne skierowane do uczniów.
Wyniki ewaluacji posłużą do oceny skuteczności innowacji oraz podjęcia decyzji o jej dalszej kontynuacji w kolejnych latach szkolnych.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„BAJKI, KTÓRE UCZĄ JAK ŻYĆ WŚRÓD INNYCH”
AUTORKI I PROWADZĄCE:
mgr Magdalena Galas
mgr Anna Dolecka
Realizacja w klasie 1c
Rodzaj innowacji: organizacyjno - metodyczna
Data wprowadzenia: 01.12.2025 r
Data zakończenia: 31.05.2026 r.
Cel główny:
Rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania umiejętności rozpoznawania własnych stanów emocjonalnych, wyciszania w sytuacjach trudnych oraz koncentracji uwagi na chwili obecnej.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- jest świadome własnych stanów emocjonalnych;
- potrafi rozpoznawać emocje u siebie i innych osób,
- dziecko zna wartości: odwaga, uprzejmość, uczciwość, współpraca, autonomia, wrażliwość, wysiłek, spokój i harmonia, odpowiedzialność i wdzięczność,
- akceptuje cały wachlarz emocji i wie jak reagować i radzić sobie w danej sytuacji często trudnej,
- współpracuje z innymi dziećmi rozwijając w sobie empatię,
- koncentruje swoją uwagę na wykonywanym zadaniu
Metody i formy pracy:
Metody aktywizujące i kreatywne : bajkoterapia, burza mózgów, mapa myśli, pogadanki, ćwiczenia ruchowe i zabawy oraz prace plastyczno techniczne. Uczniowie pracują indywidualnie lub w grupach.
Zakres innowacji:
Adresatami innowacji są uczniowie klasy 1c. Czas realizacji innowacji obejmuje rok szkolny 2025/2026 z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym.
Zajęcia innowacyjne odbywać się będą raz w tygodniu podczas zajęć kreatywnych.
Motywacja wprowadzenia innowacji:
W ostatnich latach coraz więcej dzieci i młodzieży boryka się z problemami emocjonalnymi i psychicznymi. Nie wszystkie potrafią sobie poradzić ze zmieniającymi się warunkami zewnętrznymi. Innowacja „Bajki, które uczą jak żyć wśród innych” jest odpowiedzią na potrzeby dzieci w wieku wczesnoszkolnym, a także nauczycieli, którzy zgodnie z zapisami podstawy programowej są zobowiązani wspierać rozwój społeczno-emocjonalny każdego dziecka.
Opis innowacji:
Bajkoterapia to metoda terapeutyczna, która polega na wykorzystaniu bajek do wspierania rozwoju emocjonalnego i radzenia sobie z trudnościami u dzieci. Poprzez opowieści, które często mają pozytywne, ale realistyczne zakończenie, dzieci identyfikują się z bohaterami i uczą się nazywać a także wyrażać swoje emocje, oswajać lęki i rozwijać umiejętności społeczne.
Założenia ogólne:
Podczas przeprowadzania innowacji będziemy korzystać z tekstów z książki Begona Ibarrola pt. ,, Bajki ,które uczą jak żyć wśród innych”
- Innowacja skierowana jest do uczniów klasy 1c.
- Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach: wprowadzenie dzieci w temat danej wartości poprzez wykorzystanie techniki terapeytycznej bajkoterapii, bohaterami bajek są zagrożone wyginięciem gatunki zwierząt żyjące w amazońskiej dżungli, to one udzielają ważnych lekcji chłopcu Arandu,
- Nauki zwierząt zostały ujęte w dziesięciu ,,Prawach dżungli” odwołujących się do metod mnemotechniki- w jednym łatwym do zapamiętania zdaniu zawierającym istotę każdej z dziesięciu wartości.
- Po przeczytaniu bajki następuje omówienie poznanej wartości,
- Końcowym etapem jest wykonanie pracy kreatywnej - plastycznej, lub przeprowadzenie zabaw dotyczących tematyki wysłuchanej bajki i poznanej wartości.
Przewidywane osiągnięcia :
Uczniowie po udziale w innowacji:
- potrafią rozpoznawać i nazywać podstawowe emocje i próbują radzić sobie z ich przeżywaniem;
- szanują emocje swoje i innych osób;
- przeżywają emocje w sposób umożliwiający radzenie sobie w różnych sytuacjach;
- rozróżniają emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, mają świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie;
- szukają wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie i wdrażają własne strategie;
- wczuwają się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia.
- uczą współpracy, nawiązywania relacji z rówieśnikami oraz rozumienia potrzeb innych.
Nauczyciele:
- Wykorzystują metody aktywizujące w pracy z uczniami umożliwiające im wszechstronny rozwój a w szczególności rozwój emocjonalno społeczny.
- Wprowadzają innowacyjny sposób nauczania uczniów.
Tematyka zajęć:
Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla edukacji wczesnoszkolnej. Są one zgodne z treściami szczegółowymi dotyczącymi rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka.
Tematy poruszane podczas realizacji innowacji:
- odwaga,
- uprzejmość,
- uczciwość,
- współpraca,
- autonomia,
- wrażliwość,
- wysiłek,
- spokój i harmonia,
- odpowiedzialność
- wdzięczność.
Ewaluacja:
W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciele przeprowadzą:
- obserwację uczniów.
- rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami
- rozmowy z rodzicami uczniów.
Szczegółowa analiza przeprowadzonych obserwacji, rozmów pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja o ewentualnej kontynuacji innowacji w tej grupie.